在乡村振兴与“一带一路”倡议交织的时代浪潮中，365英国官网联合多方单位，深耕“全息学域:涉外乡创工匠CEO迭代型塑范式”，构建起具有国际视野与中国特色的乡村人才培养体系，为新时代乡村振兴注入强劲动能。
一、破局：瞄准“三维困境”，锚定育人新坐标
针对乡村振兴中“乡创意愿不浓、知识不精、能力不强”的核心问题，项目组以卢作孚“乡村建设”实践和陶行知“创造教育”思想为根基，创造性提出“涉外乡创工匠CEO”概念——培养“爱乡村、懂农艺、会数智、善经营、晓国际”的复合型领军人才，既传承乡土技艺，又具备跨境经营与数字技术应用能力，成为连接田间地头与国际市场的“新质生产力”。
从2014年立项国家级课题《城镇化进程中“五位一体”的新型职业农民培养体系构建与实践》起步，历经8年探索，形成“全息学域”理论：以“生源息、生产息、生成息”为全息维度，构建“立心领域、厚识界域、富能场域”三维学域，铸牢“在校学习—在职研习—在岗创习”终身育创链，破解了传统乡村人才培养的“代际迟滞”与“跨境断层”难题。
二、创新：构建“三维学域”，激活育人新生态
立心领域：厚植乡愁根基，点燃“想创”火种
通过“感知周—认知月—行知季”三阶培育，让青年学子在“三读”（研读理论、走读基地、云读案例）中发现乡村价值，在“三田”（初创田、双创田、产创田）实践中升华兴乡情怀，在“三堂”（拔地学堂、拔节课堂、拔萃讲堂）淬炼中坚定强乡信念。年均引导7650人“知乡向乡”，组织超5000人次参与实践，培育出一批“把论文写在田间地头”的乡创先锋。
厚识界域：跨界融合知识，培育“会创”本领
打造“叠式学园、粘式师团、链式证书”体系：融合“校园+田园+产园”构建通识矩阵，开设“国际乡创”“跨境乡创”“数智乡创”系列课程；组建“专业教师+创业导师+AI智师”团队，累计指导项目1200个、竞赛3.4万人次；开发“学业+职业+术业”证书体系，制定6类职业评价标准，实现从知识传授到技能认证的全链条贯通。
富能场域：集聚资源共生，提升“能创”实效
搭建“校际联建创学空间、校企共建创习工坊、校地合建创孵平台”三级平台：与172所国内外院校共建元宇宙课堂，在523个乡镇设立创学空间；携手华为、京东等企业投入6000万元建设产业学院，建成136个数智化工坊；与地方政府共建1670个创孵平台，推动“团队下乡—智库驻村—项目落地”，年创造经济效益1.37亿元。
三、成效：培育“头雁方阵”，绘就振兴新图景
理论创新上，项目组出版15部专著、发表24篇核心论文，编制3项全国团体标准，研发17项数字化学术成果，构建起“理论—标准—技术”协同创新体系。实践中，累计培育3.1万名涉外乡创工匠CEO，其中138人获“技术能手”称号，带动110万余人就业增收，创业产品远销52国。典型案例中，重庆石柱县中益乡通过“创富学堂”培育130名创艺人，带动420户家庭年均增收近2万元，夏布非遗产品经乡创工匠杨远菊推向国际市场，实现“指尖技艺”向“指尖经济”的跨越。
该成果获教育部吴岩副部长肯定，中国工程院院士邹学校赞其为“中国涉外乡创工匠CEO培养的摇篮”，并被纳入《重庆教育现代化八项行动方案》。在2024世界非遗传承人大会上，“全息学域”模式向全球发布，成果辐射15个“一带一路”国家，被《人民日报》《新闻联播》等报道278次，成为乡村人才振兴的“中国方案”样本。
从巴渝乡村到国际舞台，“全息学域”范式正以“迭代型塑、终身育创”的鲜明特色，培育更多行走在田埂上的“新质生产力”，让乡创活力在时代浪潮中澎湃奔涌，为乡村振兴与教育强国建设贡献智慧与力量。
